¿Cómo surgen las ideas innovadoras? Las ideas nuevas, diferentes, son producto de intuiciones que van poco a poco asentando en nosotros. Es desde el dialogo, el encuentro y el intercambio lo que permite que esas ideas afloren como novedosas. Es normalmente un proceso largo y lento, pero al mismo tiempo dinámico y fluctuante.
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23 de noviembre de 2012
Repensando la Educación
Muy interesante video que hace una reflexión sobre el tema educativo. Tenemos un paradigma educativo del siglo XIX, con profesores del silo XX, con estudiantes del siglo XXI.
6 de julio de 2012
¿Qué significa ser maestro?
Pablo Cárdenas Garaycochea
En estos años, ser maestro ha sido para mí, antes que nada, una experiencia de aprendizaje…y aprender mucho…y quedarse a mitad del camino de otros tantos saberes...ha significado, entre otras cosas :
Creer en la posibilidad de cambio, o tal vez en la posibilidad de que los estudiantes sean ellos mismos, aun cuando ni ellos crean en sí mismos.
Saber que cuando uno tiene la intuición y casi la certeza de por dónde irá la vida de alguno de tus estudiantes, no renunciar a la esperanza de que puede cambiar...o más bien de que aprenda a ser él mismo.
Nadar en medio de la frustración y la paciencia, pues sabes que volverán a cometer exactamente el mismo error, pero, a pesar de eso, no renunciar a la esperanza de que puede ser diferente.
Escuchar a una niña hablar de las locuras de su madre o su padre, saber que su papá o su mamá no cambiarán, que el contexto será así, y asumir que hay muchas veces en donde no te corresponde intervenir…sólo acompañar con ternura.
Aprender que uno es un referente, uno no es padre, ni madre, uno puede ser referente paterno o materno, pero jugar a reemplazar a papá o mamá, hace daño.No somos padres de los estudiantes, ni mamás…somos sus maestros…si nosotros confundimos los roles, ellos también lo harán…la confusión genera distorsión y tergiversación.
Escuchar en un patio a una niña llorar desconsoladamente porque su padre agoniza, y descubrir que solo queda el silencio, el abrazo, y la oración.
Acompañar cuando han perdido un compañero o un amigo del salón…y sentir cómo el tiempo va cerrando heridas y curando procesos…y mientras tanto con paciencia entender las contradicciones y los sentimientos encontrados cuando sienten odio, rencor y tristeza por aquellos que ya no están.
Sentir el llanto desconsolado, abrazar, tranquilizar. Los seres humanos muchas veces necesitamos de la experiencia reparadora del llanto y las lágrimas.
Luchar contra la tentación de sentirse un dios transformador del mundo, y reconocer que a lo más uno es una gota de agua que orada en la piedra.
Sentir la emoción cuando un estudiante logra reconciliarse con su historia personal.
Guardar silencio y tan solo escuchar.
Sembrar junto a los padres y las familias, o tal vez sin ellos, ese calentador en el alma que haga que el mundo, en el futuro, no les congele el corazón.
Ver más allá de lo evidente…los zapatos…las uñas, el cabello, la maleta o mochila, una camisa con cuello sucio o unos ojos achinados…
Ver a los ojos y mirar de frente. Los ojos son las ventanas del alma… desde ahí uno puede contemplar la pureza y la inocencia…también la mezquindad y el egoísmo.
Descubrir que como profesores nos encanta dar las normas y las reglas, y a veces nos gusta exclamar como jueces justicieros: “se lo merece”. Entonces…callar y aprender que no debemos ver lo que un estudiante “se merece”, sino ver qué es “lo que necesita”.
Saber que cuando un estudiante comete alguna falta, del tamaño que sea, la pregunta no es ¿cuál es la sanción? o ¿cuál es el castigo?, sino que la pregunta debe de ser “¿qué es lo más formativo para el estudiante?”.
Gozarse las salidas de campo. Saber que la experiencia fuera del aula marcará más que el 90% de tus clases minuciosamente preparadas.
La clase que mejor prepares será la que menos aprecien. Luego…preparar siempre las clases lo mejor posible, a pesar de todo.
Cuándo más necesites avanzar, menos ganas tendrán de trabajar.
Asumir que no se acordarán de casi nada de lo contenidos que les enseñes…solo recordarán la anécdota, la frase mágica, el chiste o el cuento de las lagartijas. Por eso, saber contar anécdotas, tener frases mágicas, contar cuentos con pasión, y aprender a reírse uno mismo.
El que se pica pierde…si se ríen de ti, pues reírse con ellos, probablemente tengan razón de reírse de algunas de tus excentricidades, defectos, o limitaciones…o miedos disfrazados de autoritarismo.
El silencio habla del respeto…si te callas, ellos y ellas aprenderán a callarse y aprenderán a escuchar.
Los gestos y las palabras que tú menos creas pueden ser significativos.
El colegio o el estado, nunca nos pagará lo que realmente merecemos.
Emocionarse cuando después de años, recuerden la vieja lección aprendida.
Cuando pasen los años y veas a los que estuvieron en tus aulas; sorpréndete y alégrate de su éxito; contempla con paciencia las historias de fracaso y frustración..y recuerda, una vez más, que uno no es Dios.
Dejar partir, dejar marchar.
Recordar las frases que aprendí de mis grandes maestros:
- Recordar que la academia es la excusa para formar integralmente a nuestros estudiantes.
- Un buen profe, es un profe con piojos. Los piojos normalmente los traen los niños, un profe cercano se contagiara de manera irremediable…
- Cada año tus estudiantes tendrán la misma edad, tú tendrás un año más.
Finalmente, estoy convencido de que es un estilo de vida al que vale la pena dedicarle la vida, entregar el corazón y gozárselo desde el alma…sino, mejor dedicarse a otra cosa...
25 de enero de 2011
12 de setiembre de 2010
22 de marzo de 2010
19 de marzo de 2010
TICS: Tecnología vs. Metodología
El uso de las tecnologías de la información y la comunicación implican no solamente el poder acceder a ellas, sino insertarse en el cambio de visión que debe llevar su uso y su aplicación. ¿Cuáles son las nuevas metodologías que vamos desarrollando? ¿Cuáles los nuevos paradigmas que tratamos de ver, entender y resignificar'
25 de octubre de 2009
¿Llego el tiempo de los ebook y los lectores electronicos? I
Recuedo hace unos años, un amigo muy interesado en el desarrollo de las TICs y acucioso seguidor de los desarrollos de la tecnología me comentaba acerca de los primeros prototipos que se estaban desarrollando de lectores electrónicos. Las noticias del lanzamiento del kindle de amazon en unos 100 países, noticia publicada hace un par de semanas hicieron que volvieran a mi esas conversaciones y algunas reflexiones.
¿Qué es un ebook o un lector electrónico?. Fácil, es un dispositivo electrónico que permite leer libros en formato digital. Las versiones comerciales de estos dispositivos empezaron a lanzarse al mercado desde hace unos cuatro años, uno de los primeros, fue Sony que lanzó su Sony Reader con un dispositivo de tinta electronica, que permite distintas escalas de grises y un menor consumo de electricidad. Kindle es el dispositivo ebook o lector electrónico creado por al tiemda Amazon y que fue lanzado al mercado hacia el 2007.
Probablemente estos dispositivos no lleguen a reemplazar totalmente el clasico libro de papel, pero sí intuyo que comenzaran a marcar una nueva manera de ver los libros, de acceder a ellos y al conocimiento que ellos llevan. La imprenta no eliminó la cultura ni las tradiciones orales, pero si cambio una manera de acceder a la vision de la realidad y del conocimiento.
Mi reflexión: ¿cuantas escuelas han empezado a ver ya estos dispositivos y sus posibilidades dentro del aula?. Los costos son todavia altos, pero en uno o dos años su acceso será económicamente mucho más cómodo. Empezar a pensar hoy en ideas y proyectos y estar preparados para cuando este futuro de corto plazo aterrice en la puerta de nuestras escuelas. Lo mas probable es que eso no pase. Y muchas escuelas seguirán pidiendo a sus alunmnos que compren tal o cual libro, mientras nuestros estudiantes se sonreirán de nosotros, sacarán su ebook, descargarpan el libro, y comodamente empiezarán a voltear las páginas de la siguiente generacion de libros digitales, al tiempo que se conectan a alguna otra nueva teconología que la escuela del siglo XX con los profesores del siglo XIX todavía no entiende ni logra descifrar....
Aquí varios links al respecto:
Lector electrónico kindle quiere ser un libro abierto: artículo publicado por el Diario el Tiempo de Bogotá, Colombia el 13 de octubre del 2009
Aquí varios links al respecto:
Lector electrónico kindle quiere ser un libro abierto: artículo publicado por el Diario el Tiempo de Bogotá, Colombia el 13 de octubre del 2009
Amazon ofrece una mayor cobertura global para el Kindle : artículo publicado en el Diario La Nación de Bueos Aires Argentina el 7 de octubre de 2009
31 de mayo de 2009
Herejías en YouTube
Robert Barron es titular de la Francis Cardinal George Chair of Faith and Culture en University of St. Mary of the Lake. Artículo publicado en la revista digital Mirada Global.
Barron se dirige principalmente a "predicadores,profesores y catequistas". En este articulo comparte lo que el considera como los "cuatro patrones básicos de oposición que bloquean el recibir la fe" : cientismo, angelismo eclesial, fundamentalismo bíblico y Marcionismo. Interesante reflexión para los que andamos metidos en esta cotideaneidad.
Aquí el link:
http://www.miradaglobal.com/index.php?option=com_content&task=view&id=1037&Itemid=9&lang=es
Barron se dirige principalmente a "predicadores,profesores y catequistas". En este articulo comparte lo que el considera como los "cuatro patrones básicos de oposición que bloquean el recibir la fe" : cientismo, angelismo eclesial, fundamentalismo bíblico y Marcionismo. Interesante reflexión para los que andamos metidos en esta cotideaneidad.
Aquí el link:
http://www.miradaglobal.com/index.php?option=com_content&task=view&id=1037&Itemid=9&lang=es
Imagen: San Ireneo . San Ireneo es reconocido por la Iglesia Católica como uno de los que colocó los cimientos de la teología cristiana al exponer y refutar las ideas sobretodo gnosticas que se permearon en algunas comunidades cristianas del siglo II.
Imagen tomada de: http://1.bp.blogspot.com/_p39EYlgWplA/SJpy4YPbQRI/AAAAAAAAAbE/y7OKdJMb3Xc/s320/san-Ireneo.jpg
Imagen tomada de: http://1.bp.blogspot.com/_p39EYlgWplA/SJpy4YPbQRI/AAAAAAAAAbE/y7OKdJMb3Xc/s320/san-Ireneo.jpg
Pensamientos y sentimientos reportados por los niños ante la separación de sus padres
Este es un artículo de investigación publicado en la Revista Universitas Psychologica. Esta revista es una publicación de la Facultad de Psicología de la Pontificia Universidad Javeriana, Bogotá (Colombia). La revista tiene un amplio y diverso espectro temático y teórico. Es una publicación de carácter general y plural en la medida en que incluye trabajos de los diversos enfoques de la psicología.
El artículo aborda una serie de reflexiones a partir de haber realizado un estudio a un grupo de niños y adolescentes de 11 a 15 años de edad que vivieron la experiencia del divorcio de sus padres entre 3 y 5 años atrás.
No se puede negar que la experiencia de la separación de los padres es una situación que marca la historia de vida de quienes la han vivido, generando muchas veces heridas, confusiones y confrontaciones. Desafío de la familia y de los educadores saber acompañar estos procesos, para ayudar a sanar, y sobre todo a que los niños y niñas sigan creciendo y madurando, no solo, a pesar de la dificultad, sino con la misma difcultad. Aquí el link del artículo:
http://sparta.javeriana.edu.co/psicologia/publicaciones/actualizarrevista/archivos/Rev%20Universitas%20Psychologica%207-2-03.pdf
El artículo aborda una serie de reflexiones a partir de haber realizado un estudio a un grupo de niños y adolescentes de 11 a 15 años de edad que vivieron la experiencia del divorcio de sus padres entre 3 y 5 años atrás.
No se puede negar que la experiencia de la separación de los padres es una situación que marca la historia de vida de quienes la han vivido, generando muchas veces heridas, confusiones y confrontaciones. Desafío de la familia y de los educadores saber acompañar estos procesos, para ayudar a sanar, y sobre todo a que los niños y niñas sigan creciendo y madurando, no solo, a pesar de la dificultad, sino con la misma difcultad. Aquí el link del artículo:
http://sparta.javeriana.edu.co/psicologia/publicaciones/actualizarrevista/archivos/Rev%20Universitas%20Psychologica%207-2-03.pdf
Universidad de E.U. exige a sus alumnos tener un teléfono celular iPhone o el iPod Touch Clic
Esta noticia salió publicada en el Diario el Tiempo de Bogotá el 21 de mayo. No me llamó la atención, hasta que la relacioné con el post anterior. Algo se va moviendo en las posibilidades que surgen en la aplicación de estas nuevas tecnologías. Definitivamente este tipo de tecnología permite una conexión mucho más fácil a la red. Literalemente es tener la tconexión con el mundo n el bolsillo. Al mismo tiempo aparecen otro tipo de cuestionamientos éticos. La aplicación de la tecnología al mundo de la educación todavía va a dar mucho por hablar.
Aquí la noticia:
Aquí la noticia:
Es la primera vez que una universidad de Estados Unidos exige aparatos electrónicos portátiles. La regla ha encendido un debate sobre la influencia de multinacionales en institutos académicos.
La Facultad de Periodismo de La Universidad de Misurí señaló que considera imprescindible estos aparatos para trasvasar conferencias o confirmar datos en la internet mientras informan desde el sitio de algún evento o accidente.
Algunos críticos han acusado a las autoridades de la Universidad de Misurí de mantener una relación demasiado estrecha con Apple Inc.
Pero los administradores aseguran que no obtienen beneficio financiero alguno de las nuevas normas. Si bien la universidad recibe un 10% de descuento cuando compra computadoras de Apple, otros vendedores como Dell Inc. y Hewlett-Packard Company, ofrecen el mismo acuerdo.
''Es como pedir a un ingeniero que compre una calculadora'', dijo Brian Brooks, vicedecano de estudios para alumnos universitarios. ''Estamos formulando este requerimiento para beneficiar el aprendizaje de los estudiantes''.
Una descripción acerca del programa en el portal de acceso de la universidad señala que ''al menos 50 colegios y universidades a nivel nacional usan iPod en sus programas''.
Pero las otras instituciones no obligan a sus estudiantes a comprar específicamente iPod. Por otra parte, colegios privados tales como las universidades Duke o Abilene Christian entregan gratis esos dispositivos electrónicos.
COLUMBIA, Misurí, E.U.
AP
29 de marzo de 2009
La crisis también se lleva por delante al PC de los 100 dólares
Publicado en el diario El País de España el 19 de marzo del 2009
http://www.elpais.com/articulo/portada/crisis/lleva/delante/PC/dolares/elpeputec/20090319elpcibpor_2/Tes
Varios Gobiernos compraron la décima parte de lo que habían prometido -Los ultraligeros de 300 euros se han comido al OLPC, que no sale por menos de 175 - La mitad de la plantilla de la fundación, despedida
MERCÈ MOLIST 19/03/2009
Nicholas Negroponte, líder del proyecto, ha asegurado que les queda dinero para aguantar un año y que la causa de sus problemas es la crisis económica mundial. Pero los críticos sostienen que la situación viene de lejos, de una nefasta estrategia técnica y comercial.
Negroponte presentó en 2005 su idea de fabricar un ordenador portátil para los niños del tercer mundo. Tendría un bajo precio, 100 dólares, y se crearía desde cero, para adaptarse a las necesidades de los niños. Los compradores serían los gobiernos y en 2008 se habrían vendido 150 millones.
La idea provocó la ira de dos grandes de la industria, Intel y Microsoft, que quedaban fuera del proyecto porque se usaban chips AMD y sistema operativo Linux. Arropado por el aplauso de la comunidad, Negroponte afirmaba: "Cuando tienes a Intel y Microsoft en contra, sabes que estás haciéndolo bien".
Pero pronto llegaron los problemas: diseñar el portátil desde cero llevó a sucesivos retrasos y el precio es de 175 dólares más gastos de envío. No se han vendido ni un millón.
Rodrigo Arboleda, presidente para Iberoamérica de OLPC, afirma: "El proyecto no ha fallado, a pesar de que varias personas y entidades lo querrían". El gran error ha sido, "creer a los presidentes de varios países que firmaron cartas de intención por pedidos de un millón de portátiles cada uno".Según Arboleda, "con esas cartas, Negroponte fue a la fábrica en Shanghai, donde le cotizaron un precio que rondaba los 100 dólares la unidad". Pero a la hora de materializar los pedidos "había que presentar la solicitud siguiendo los trámites normales, lo que implicaba 18 o 24 meses de burocracia".
Al final, asegura, "en vez de siete millones de unidades sólo fueron 700.000. Mientras tanto, la fábrica incurrió en inversiones millonarias para anticipar los pedidos iniciales y cargó los gastos de amortización al millón de unidades que había producido el primer año, lo que obligó a elevar el precio de los portátiles".
La fundación siempre dijo que sólo vendería a países del Tercer Mundo, pero los problemas financieros la llevaron a lanzar en 2007 la campaña Give 1 get 1 (Regala 1, coge 1) en Estados Unidos: se podía comprar un portátil por 399 dólares y la fundación mandaba otro al Tercer Mundo.
Vendieron por valor de 37 millones de dólares, menos de lo que pretendían. Estas navidades lo intentaron otra vez, aliándose con Amazon, pero sólo recaudaron 2,5 millones de dólares. A eso se añade el descenso o incluso la retirada de patrocinios, que han llevado al despido de la mitad de la plantilla.
Intel, que entró en el proyecto en 2007, lo abandonaba el año pasado y comercializaba sus ordenadores para niños, los Classmate PC, una seria competencia para OLPC. La fundación firmó entonces un acuerdo con Microsoft para usar Windows en sus portátiles. La decisión generó muchas críticas, un abismo dentro de la fundación y la marcha de su responsable de software, Walter Bender. Otro peso pesado, la responsable tecnológica, se fue para crear su empresa y un futuro portátil de 75 dólares. Negroponte también pasó el testigo a Charles Kane.
Sin dirección
"Docenas de voluntarios se han ido. Cientos de mensajes de personas que quieren ayudar no obtienen respuesta. Han puesto como presidente a un especialista en cerrar empresas", asegura un comentario de Ars Technica.
Otros critican el pésimo servicio de venta y atención al cliente, con retrasos de hasta cuatro meses en la entrega durante la campaña Give 1 get 1, la poca documentación que acompaña a las máquinas, la dificultad de hallar recambios, los fallos de la Wi-Fi y la baja calidad del software.
Para el consultor tecnológico Alberto Lozano, la razón de esta debacle es que "el proyecto nació desconectado de la realidad. No es fácil producir un ordenador de 100 dólares y que sirva para algo, ni tampoco que los fabricantes se entusiasmen con montar un equipo que no les dará beneficios".
Se ha criticado también que el pedido mínimo fuese de un millón de unidades (hoy es de 50.000). Más cuando, afirma Lozano, "los gobernantes de los países deprimidos tienen poco o nulo interés en que sus súbditos dispongan de tecnología. Incluso los más democráticos antepondrán la alimentación a la computación".
Desde el punto de vista técnico, Lozano recuerda que cada portátil OLPC funciona como un punto Wi-Fi. "Para que sea efectivo habría que crear una red muy potente de comunicaciones inalámbricas gratuitas. Aunque cada ordenador cuesta 100 dólares, la infraestructura costará mucho más".
La crítica unánime es la poca visión del visionario Negroponte, al negarse a vender sus portátiles al primer mundo cuando no tenía competencia. "El efecto colateral del proyecto OLPC ha sido que los netbooks se vendan como churros", afirma Lozano.
Por poco más de 200 dólares, Acer, Asus, Airis, Lenovo y HP ofrecen ordenadores que funcionan mejor, con más memoria, pantallas más grandes e interfaces amigables. "Sin querer, iniciaron el auge del mercado de los netbooks, que ahora se los ha tragado", resume el analista Jon Evans.
Rodrigo Arboleda discrepa: "No estamos en el campo de vender computadores, sino de lograr un cambio de cultura". Y recuerda: "Tuvimos que fabricar un portátil porque nadie quería hacerlo. Sólo cuando vieron que habían metido la pata salieron corriendo a recuperar el tiempo perdido, pero lo hicieron fabricando un portátil para adultos, no para niños".
Arboleda asegura que el proyecto OLPC va "muy bien" en América Latina, que supone el 75% de la producción: "En Uruguay y Perú, donde ya hay más de medio millón, están maravillados de los cambios no sólo pedagógicos, sino sociales, de desarrollo psíquico, emocional y de actitud, y han aumentado notoriamente la asistencia escolar".
El último revés para OLPC ha sido el anuncio del Gobierno indio de vender ordenadores a 30 dólares dentro de dos años. Mientras, Negroponte recorta gastos; reorganiza su producto, para que funcione con Windows, y también el proyecto según el cual, copiando a Intel, sólo diseñará los portátiles. Empresas asociadas los fabricarán y venderán.
14 de setiembre de 2008
¿Qué hacen sus hijos con el Celular?
Artículo que salió publicado en el Diario el Tiempo de Bogota el 18 de agosto del 2008:
Una reflexión sobre algunos de los aspectos positivos y negativos del uso de los celulares por parte de los niños y adolescentes.
¿Qué Hacen Sus Hijos Con El Celular?
REDACCIÓN TECNOLOGÍA Y VIDA DE HOY Los papás argumentan seguridad, los maestros se quejan de que los niños no se concentran y hacen copialina y los niños, que el celular es parte de su generación. Pero ¿es conveniente que los jóvenes o incluso los más niños lleven el celular al colegio?
Un estudio hecho por el Centro de Medios y comunicación del Hospital Infantil de Boston y la Facultad de Medicina de la Universidad de Harvard, dice que más de la mitad de los niños entre 8 y 12 años en ese país llevarán su teléfono móvil al estudio.
Advierten que esto va a pasar al menos en tres años y señalan que las consecuencias que esto puede generarles.
En Colombia no hay cifras del uso de celulares en los colegios, solo se conoce hay 35 millones de usuarios de celular en el país y que muchos papás ya tienen la costumbre de darles celular a sus hijos.
Situación escolar Pero el tema ya es asunto de convivencia en los colegios. En varias instituciones decidieron incluir normas en el manual de convivencia y muchas veces llaman a los padres de familia para devolverles los celulares que sus hijos usan durante las clases.
En el Nuevo Reina de Granada, por ejemplo, son los profesores los que deciden qué llamadas se pueden contestar.
“Depende del momento, si estamos en una actividad de grupo lo permiten si es una explicación muy importante, no”, cuenta Paola Reyes estudiante de décimo grado.
Pero en ningún colegio hay reglas fijas.
“Más que las llamadas, el problema es que jueguen en clase o escuchen música por que eso incide en la concentración”, dice Darío López, maestro y coordinador del colegio Lorenzita Villegas, en Medellín. En este colegio les retiran el celular si la conducta es repetitiva y solo se los devuelven a sus padres o acudientes.
Pero también ha habido problemas porque los celulares están al servicio de la trampa. Los muchachos les toman fotos a los exámenes y envían mensajes de texto con las preguntas que responden sus cómplices afuera. O los que tienen Bluetooth y Blackberry navegan en Internet y encuentran más rápido las respuestas.
Y preocupa que se llegue a casos como el de Argentina donde una niña de 10 años se grabó con su celular teniendo relaciones sexuales con su novio de 16. Llevó el aparato al colegio y le fue decomisado por su maestra.
“Acá lo que se ve es que con mensajes de texto grotescos intimidan a los amigos para ver qué cara hacen o con las cámaras violan la privacidad de las niñas o niños en los baños”, explica la sicóloga.
Prohibir o no A esos comportamientos hay que sumarle los robos de celulares en las aulas.
Como a Paola que dejó su celular en la maleta y cuando volvió del recreo ya no estaba. “Era uno con cámara infrarroja, mp3. Desde eso hacen requisas”, cuenta la niña.
El coordinador del colegio Jaime Caballero Quijano, Juan Manuel Casas, dice que por eso es que los colegios debieron incluir en los manuales de convivencia una norma clara: que si hay hurto de celular en las aulas, los responsables son los padres por entregárselos.
Para la sicóloga infantil Maria Isabel Guerrero, quien ha atendido casos de dependencia de pequeños al celular, la prohibición de uso en el colegio no es la solución. “Es un medio de comunicación y lo que hay es que enseñarles a usarlo en los lugares adecuados”, dice la experta. Y llama la atención sobre una capacitación también para los padres pues son ellos quienes muchas veces llaman a los niños con frecuencia a las clases para poderlos controlar.
Angélica Torres, madre de un niño de 8 años dice que el celular puede ayudar a salvar la vida de sus hijos. Recuerda que el transporte escolar de su hijo se accidentó y el niño tuvo que ayudar a otros compañeros y no tenía cómo comunicarse con los padres. “No tenía cómo porque el colegio prohibió el uso de celulares, pero en casos como este se ve que sí se necesitan”, dice la señora.
Carlos Ballesteros, quien representa a la Confederación Nacional de Asociaciones de Padres, dice que es conveniente que los lleven al colegio para más tranquilidad de los papás, pero aclara que les deben exigir que no llamen durante las clases; solo en momentos definidos por el colegio.
Por ejemplo, Carlos Guerrero es padre de una niña de 8 años y se ha ingeniado estrategias para el manejo que su hija le da al celular en el colegio. Estableció reglas como que la niña solo puede encenderlo cuando haya una emergencia.
Aunque la Corte Constitucional ha dicho que los celulares no pueden ser decomisados, muchos colegios hacen campañas pedagógicas, pero muchos estudiantes se niegan a dejarlos.
El Ministerio de Educación Nacional, por su parte, dijo que no se pronunciará sobre ese tema. Así que por ahora la decisión de cómo enfrentan el fenómeno de los celulares en el colegio es de cada institución.
Estudio advierte sobre peligros de los celulares en los niños.
Mantener el contacto con los hijos en todo momento está llevando a los padres a situaciones extremas.
Según el informe del estudio realizado por el Centro de Medios y comunicación del Hospital Infantil de Boston y la Facultad de Medicina de la Universidad de Harvard, el hecho no solo es conocido por los padres, sino que son ellos los que promueven que los pequeños estudiantes lleven los aparatos móviles en sus morrales “por seguridad”.
Lo preocupante de la situación (según un artículo publicado en Internet por CNN) es que se está haciendo sin ningún tipo de control.
Aunque expertos consultados por la publicación reconocen las ventajas que brinda el tener control de las actividades de los hijos y estar en contacto el mayor tiempo posible con ellos, también coincidieron en señalar que usar teléfonos móviles en casos de emergencias (uno de sus principales beneficios) puede conllevar problemas peores.
Tom Hautton, un abogado de la junta de la Escuela Nacional Sindical, dijo a CNN que los teléfonos celulares en las escuelas también pueden llevar a distracciones en las aulas, o a la utilización de videos, fotografías y mensajes de texto con el fin de hacer trampas académicas.
Así mismo, el texto advierte que los llamados depredadores sexuales usan los teléfonos móviles como uno de sus medios preferidos para establecer contacto con los menores de edad.
Finalmente, se citan riesgos para la salud derivados del uso del celular.
Recuerdan, por ejemplo, que en julio pasado la Universidad de Pittsburg advirtió que los niños solo deberían usar los teléfonos celulares en caso de emergencia, pues “sus cerebros aún están en desarrollo y las ondas electromagnéticas emitidas por estos aparatos podrían afectarlos”.
Enséñele al niño que el teléfono solo se debe usar en casos de emergencias o para reportarse ante los padres. Los pequeños no necesitan acceso a Internet, manejo de documentos de texto o incluso reproductores de video o fotografías.
Tenga presente los códigos de conducta que manejan los colegios. En Colombia, por ejemplo, hay algunas instituciones que los prohíben, otras que los permiten solo en los descansos o tiempos libres y otras más que no restringen su uso.
Si a pesar de los riesgos, un padre aún persiste con la idea de que lo mejor es que su hijo .
lleve un celular al colegio, los expertos recomiendan seguir las siguientes recomendaciones:.
REGLAS PARA EL USO DE TELÉFONOS CELULARES EN LOS NIÑOS Conozco algunos casos de otros colegios donde los niños llaman a pandilleros que se encuentran afuera y les avisan quién lleva el celular sofisticado".
Instruya a los menores acerca del uso adecuado del celular.
Limite al máximo las funciones y herramientas del aparato. Hay quienes piensan que solo con el GPS (sistema de localización satelital) es suficiente.
Limite los planes. Procure contratar servicios prepago o pospago de pocos minutos y limitados. Incentive en sus hijos el uso de mensajes de texto.
Compre teléfonos especiales. Prefiera teléfonos diseñados para niños (por ejemplo, aquellos que no permiten llamar o solo marcan ciertos números).
Controle los contenidos. Revise constantemente con quién hablan, chatean o qué tipo de contenido multimedia tienen grabado en sus celulares
¿Qué Hacen Sus Hijos Con El Celular?
REDACCIÓN TECNOLOGÍA Y VIDA DE HOY Los papás argumentan seguridad, los maestros se quejan de que los niños no se concentran y hacen copialina y los niños, que el celular es parte de su generación. Pero ¿es conveniente que los jóvenes o incluso los más niños lleven el celular al colegio?
Un estudio hecho por el Centro de Medios y comunicación del Hospital Infantil de Boston y la Facultad de Medicina de la Universidad de Harvard, dice que más de la mitad de los niños entre 8 y 12 años en ese país llevarán su teléfono móvil al estudio.
Advierten que esto va a pasar al menos en tres años y señalan que las consecuencias que esto puede generarles.
En Colombia no hay cifras del uso de celulares en los colegios, solo se conoce hay 35 millones de usuarios de celular en el país y que muchos papás ya tienen la costumbre de darles celular a sus hijos.
Situación escolar Pero el tema ya es asunto de convivencia en los colegios. En varias instituciones decidieron incluir normas en el manual de convivencia y muchas veces llaman a los padres de familia para devolverles los celulares que sus hijos usan durante las clases.
En el Nuevo Reina de Granada, por ejemplo, son los profesores los que deciden qué llamadas se pueden contestar.
“Depende del momento, si estamos en una actividad de grupo lo permiten si es una explicación muy importante, no”, cuenta Paola Reyes estudiante de décimo grado.
Pero en ningún colegio hay reglas fijas.
“Más que las llamadas, el problema es que jueguen en clase o escuchen música por que eso incide en la concentración”, dice Darío López, maestro y coordinador del colegio Lorenzita Villegas, en Medellín. En este colegio les retiran el celular si la conducta es repetitiva y solo se los devuelven a sus padres o acudientes.
Pero también ha habido problemas porque los celulares están al servicio de la trampa. Los muchachos les toman fotos a los exámenes y envían mensajes de texto con las preguntas que responden sus cómplices afuera. O los que tienen Bluetooth y Blackberry navegan en Internet y encuentran más rápido las respuestas.
Y preocupa que se llegue a casos como el de Argentina donde una niña de 10 años se grabó con su celular teniendo relaciones sexuales con su novio de 16. Llevó el aparato al colegio y le fue decomisado por su maestra.
“Acá lo que se ve es que con mensajes de texto grotescos intimidan a los amigos para ver qué cara hacen o con las cámaras violan la privacidad de las niñas o niños en los baños”, explica la sicóloga.
Prohibir o no A esos comportamientos hay que sumarle los robos de celulares en las aulas.
Como a Paola que dejó su celular en la maleta y cuando volvió del recreo ya no estaba. “Era uno con cámara infrarroja, mp3. Desde eso hacen requisas”, cuenta la niña.
El coordinador del colegio Jaime Caballero Quijano, Juan Manuel Casas, dice que por eso es que los colegios debieron incluir en los manuales de convivencia una norma clara: que si hay hurto de celular en las aulas, los responsables son los padres por entregárselos.
Para la sicóloga infantil Maria Isabel Guerrero, quien ha atendido casos de dependencia de pequeños al celular, la prohibición de uso en el colegio no es la solución. “Es un medio de comunicación y lo que hay es que enseñarles a usarlo en los lugares adecuados”, dice la experta. Y llama la atención sobre una capacitación también para los padres pues son ellos quienes muchas veces llaman a los niños con frecuencia a las clases para poderlos controlar.
Angélica Torres, madre de un niño de 8 años dice que el celular puede ayudar a salvar la vida de sus hijos. Recuerda que el transporte escolar de su hijo se accidentó y el niño tuvo que ayudar a otros compañeros y no tenía cómo comunicarse con los padres. “No tenía cómo porque el colegio prohibió el uso de celulares, pero en casos como este se ve que sí se necesitan”, dice la señora.
Carlos Ballesteros, quien representa a la Confederación Nacional de Asociaciones de Padres, dice que es conveniente que los lleven al colegio para más tranquilidad de los papás, pero aclara que les deben exigir que no llamen durante las clases; solo en momentos definidos por el colegio.
Por ejemplo, Carlos Guerrero es padre de una niña de 8 años y se ha ingeniado estrategias para el manejo que su hija le da al celular en el colegio. Estableció reglas como que la niña solo puede encenderlo cuando haya una emergencia.
Aunque la Corte Constitucional ha dicho que los celulares no pueden ser decomisados, muchos colegios hacen campañas pedagógicas, pero muchos estudiantes se niegan a dejarlos.
El Ministerio de Educación Nacional, por su parte, dijo que no se pronunciará sobre ese tema. Así que por ahora la decisión de cómo enfrentan el fenómeno de los celulares en el colegio es de cada institución.
Estudio advierte sobre peligros de los celulares en los niños.
Mantener el contacto con los hijos en todo momento está llevando a los padres a situaciones extremas.
Según el informe del estudio realizado por el Centro de Medios y comunicación del Hospital Infantil de Boston y la Facultad de Medicina de la Universidad de Harvard, el hecho no solo es conocido por los padres, sino que son ellos los que promueven que los pequeños estudiantes lleven los aparatos móviles en sus morrales “por seguridad”.
Lo preocupante de la situación (según un artículo publicado en Internet por CNN) es que se está haciendo sin ningún tipo de control.
Aunque expertos consultados por la publicación reconocen las ventajas que brinda el tener control de las actividades de los hijos y estar en contacto el mayor tiempo posible con ellos, también coincidieron en señalar que usar teléfonos móviles en casos de emergencias (uno de sus principales beneficios) puede conllevar problemas peores.
Tom Hautton, un abogado de la junta de la Escuela Nacional Sindical, dijo a CNN que los teléfonos celulares en las escuelas también pueden llevar a distracciones en las aulas, o a la utilización de videos, fotografías y mensajes de texto con el fin de hacer trampas académicas.
Así mismo, el texto advierte que los llamados depredadores sexuales usan los teléfonos móviles como uno de sus medios preferidos para establecer contacto con los menores de edad.
Finalmente, se citan riesgos para la salud derivados del uso del celular.
Recuerdan, por ejemplo, que en julio pasado la Universidad de Pittsburg advirtió que los niños solo deberían usar los teléfonos celulares en caso de emergencia, pues “sus cerebros aún están en desarrollo y las ondas electromagnéticas emitidas por estos aparatos podrían afectarlos”.
Enséñele al niño que el teléfono solo se debe usar en casos de emergencias o para reportarse ante los padres. Los pequeños no necesitan acceso a Internet, manejo de documentos de texto o incluso reproductores de video o fotografías.
Tenga presente los códigos de conducta que manejan los colegios. En Colombia, por ejemplo, hay algunas instituciones que los prohíben, otras que los permiten solo en los descansos o tiempos libres y otras más que no restringen su uso.
Si a pesar de los riesgos, un padre aún persiste con la idea de que lo mejor es que su hijo .
lleve un celular al colegio, los expertos recomiendan seguir las siguientes recomendaciones:.
REGLAS PARA EL USO DE TELÉFONOS CELULARES EN LOS NIÑOS Conozco algunos casos de otros colegios donde los niños llaman a pandilleros que se encuentran afuera y les avisan quién lleva el celular sofisticado".
Instruya a los menores acerca del uso adecuado del celular.
Limite al máximo las funciones y herramientas del aparato. Hay quienes piensan que solo con el GPS (sistema de localización satelital) es suficiente.
Limite los planes. Procure contratar servicios prepago o pospago de pocos minutos y limitados. Incentive en sus hijos el uso de mensajes de texto.
Compre teléfonos especiales. Prefiera teléfonos diseñados para niños (por ejemplo, aquellos que no permiten llamar o solo marcan ciertos números).
Controle los contenidos. Revise constantemente con quién hablan, chatean o qué tipo de contenido multimedia tienen grabado en sus celulares
23 de agosto de 2008
Enseñando Filosofía a adolescentes..adolescentes aprendiendo Filosofía
Renzo Saettone fue estudiante mío el 2007. En este año, Ignacio, un compañero mío y profesor del curso de filosofía les dejó como tarea una actividad que capta la atención de muchos de ellos: Que realicen un video en donde muestren la vida y el pensamiento de algún filósofo. Sorprende la creatividad y calidad que muestra el producto final de muchos de estos trabajos.
Felicito a mi amigo Nacho por la motivación a sus alumnos, y obviamente felicito a Renzo por el trabajo realizado. Aca les comparto el video. Mensaje claro y didáctico; combinado con gracia adolescente con la que logra captar con facilidad la atención del público, sazonado con unas simpatiquísimas representaciones de personajes reales al estilo de south park. Y obviamente, algo que aprender del buen Sócretes...Simplemente..me pareció GENIAL.
20 de octubre de 2007
Una Visión de los Estudiantes Hoy
El blog de Julián Gallo colgó hace dos días esta producción colaborativa hecha por 200 estudiantes de la Universidad de Kansas y dirigido por Michael Wesh (utilizando Google Doc). Un corto que recoge algunos de los intereses y dificultades de los jóvenes universitarios hoy. Hay varios datos interesantes como el número de libros versus las páginas web leídas, el número de trabajos escritos vs. la cantidad de e-mails escritos y mandados, etc.
10 de octubre de 2007
Laboratorio virtual para estudio de los terremotos
Este laboratorio es una herramienta que permite trabajar los conceptos y procedimientos fundamentales relacionados con las ondas sísmicas y con las estaciones de registro.
Se trata de localizar un terremoto y establecer su magnitud en la escala de Richter. La tarea consiste en realizar observaciones y mediciones en sismogramas, nomogramas, etc.
Y anotarlo todo en el propio programa que irá comprobando los datos.
Además el profesor o profesora puede registrar su clase para realizar la evaluación de cada uno de los estudiantes.
La página original tiene el nombre de http://www.sciencecourseware.org/ y tiene algunos siluladores más que valen la revisarlos como recursos para las clases de ciencias.
2 de agosto de 2007
Niños de la sierra de Canta prueban Laptops de la Fundación OLPC
Transcribo la noticia publicada en el diario el Comercio el día domingo 29 de julio del 2007. Página B11
Proyecto piloto continuará hasta noviembre en poblado de Arahuay
Proyecto piloto continuará hasta noviembre en poblado de Arahuay
Por Juan Carlos Luján
Mientras en Lima se aguarda que el Ministerio de Educación precise cómo van a usar las computadoras portátiles que pretende comprar a la Fundación Una Laptop por Niño (OLPC por sus siglas en inglés), en Arahuay, poblado de Canta ubicado a más de 2.000 metros sobre el nivel del mar, los niños del colegio Santiago Apóstol ya han sometido a prueba los primeros equipos traídos al Perú.
"La experiencia fue muy buena y lo hicimos con 46 alumnos y tres maestras del primero al sexto grado de primaria. La mayoría no habían manipulado una computadora antes y las recibieron con gran alegría", expresó Carla Gómez Monroy, educadora de origen mexicano que por encargo de OLPC viajó desde Nigeria hasta el Perú para evaluar en el terreno cómo implementar la tecnología en las escuelas rurales del país.
La laptop es parte de un proyecto humanitario impulsado por Nicholas Negroponte, ex director del Media Lab del Instituto Tecnológico de Massachusetts.
Negroponte y un grupo de empresas, entre estas Google, AMD e Intel, que semanas atrás decidió unirse al proyecto con otra portátil llamada ClassMate, buscan llevar la tecnología a los niños de los países pobres. El costo de fabricación bordea los US$ 175 y la Fundación OLPC ofrece la venta directa a los gobiernos . Exige una compra mínima de 250.000 unidades .
Gómez asegura que los niños de Arahuay quedaron muy motivados con los equipos. Los usaron "para hacer cosas que no siempre pueden hacer con el papel, como investigaciones en línea, comprensión de lectura y prácticas de matemáticas". La conexión a Internet lo hicieron a través de una antena satelital y con el soporte de técnicos y expertos del Ministerio de Educación, la Universidad San Martín de Porres (USMP) y el Centro Open Source Perú .
Gómez explicó que su viaje tuvo dos objetivos. El primero era ver cómo se implementaría el programa en el aspecto tecnológico educativo, incluyendo zonas quechuahablantes y aimara. El otro fue para recoger sugerencias de los niños con relación al hardware y software (Sugar, distribución Linux). A diferencia de lo que experimentó en Nigeria, en Arahuay no encontró problemas técnicos ni dificultades de aprendizaje con los maestros.
El entusiasmo de Carla es compartido por todos los miembros del equipo que en junio de este año habilitaron el proyecto en una escuela unidocente primaria.
Óscar Becerra, integrante del grupo y miembro del Instituto para la Calidad de la Educación de la Universidad San Martín de Porres, precisó que el proyecto de la OLPC está dirigido a este tipo de colegios ubicados en zonas rurales del país. Reveló que una vieja relación con Negroponte, a raíz de su participación en un programa auspiciado por la universidad, les ha permitido firmar un convenio que beneficia a OLPC porque la universidad "aporta su experiencia en el uso de la tecnología con enfoque construccionista en el Perú".
SEPA MÁS
-Los proveedores de hardware ya han recibido la orden de comenzar la producción de todos los componentes.
-Se estima que para el mes de octubre estará listo el primer lote de computadoras. OLPC no ha revelado qué gobiernos recibirán los primeros equipos.
-La laptop fue diseñada para ser manipulada y reparada por niños. Sus piezas internas son intercambiables.
Aquí la versión en pdf
"La experiencia fue muy buena y lo hicimos con 46 alumnos y tres maestras del primero al sexto grado de primaria. La mayoría no habían manipulado una computadora antes y las recibieron con gran alegría", expresó Carla Gómez Monroy, educadora de origen mexicano que por encargo de OLPC viajó desde Nigeria hasta el Perú para evaluar en el terreno cómo implementar la tecnología en las escuelas rurales del país.
La laptop es parte de un proyecto humanitario impulsado por Nicholas Negroponte, ex director del Media Lab del Instituto Tecnológico de Massachusetts.
Negroponte y un grupo de empresas, entre estas Google, AMD e Intel, que semanas atrás decidió unirse al proyecto con otra portátil llamada ClassMate, buscan llevar la tecnología a los niños de los países pobres. El costo de fabricación bordea los US$ 175 y la Fundación OLPC ofrece la venta directa a los gobiernos . Exige una compra mínima de 250.000 unidades .
Gómez asegura que los niños de Arahuay quedaron muy motivados con los equipos. Los usaron "para hacer cosas que no siempre pueden hacer con el papel, como investigaciones en línea, comprensión de lectura y prácticas de matemáticas". La conexión a Internet lo hicieron a través de una antena satelital y con el soporte de técnicos y expertos del Ministerio de Educación, la Universidad San Martín de Porres (USMP) y el Centro Open Source Perú .
Gómez explicó que su viaje tuvo dos objetivos. El primero era ver cómo se implementaría el programa en el aspecto tecnológico educativo, incluyendo zonas quechuahablantes y aimara. El otro fue para recoger sugerencias de los niños con relación al hardware y software (Sugar, distribución Linux). A diferencia de lo que experimentó en Nigeria, en Arahuay no encontró problemas técnicos ni dificultades de aprendizaje con los maestros.
El entusiasmo de Carla es compartido por todos los miembros del equipo que en junio de este año habilitaron el proyecto en una escuela unidocente primaria.
Óscar Becerra, integrante del grupo y miembro del Instituto para la Calidad de la Educación de la Universidad San Martín de Porres, precisó que el proyecto de la OLPC está dirigido a este tipo de colegios ubicados en zonas rurales del país. Reveló que una vieja relación con Negroponte, a raíz de su participación en un programa auspiciado por la universidad, les ha permitido firmar un convenio que beneficia a OLPC porque la universidad "aporta su experiencia en el uso de la tecnología con enfoque construccionista en el Perú".
SEPA MÁS
-Los proveedores de hardware ya han recibido la orden de comenzar la producción de todos los componentes.
-Se estima que para el mes de octubre estará listo el primer lote de computadoras. OLPC no ha revelado qué gobiernos recibirán los primeros equipos.
-La laptop fue diseñada para ser manipulada y reparada por niños. Sus piezas internas son intercambiables.
Aquí la versión en pdf
15 de julio de 2007
OLPC y Educación en el Perú : Entrevista a María Teresa Quiroz
En la misma página de Presencia Cultural encontré esta entrevista a María Teresa Quiroz, Profesora Principal de la Facultad de Comunicaciones de la Universidad de Lima. Algunos fragmentos de esta entrevista se repiten en el reportaje anterior que colgué. Esta es la entrevista completa. María Teresa comenta cómo la tecnología se va incorporando al espacio del aula en la educación peruana, la realidad de los alumnos "nativos digitales" y el rol del estado en estas nuevas formas y los desafios a las nuevas relaciones de enseñanza aprendizaje.
10 de julio de 2007
OLPC y Tele-educación
Presencia Cultural es un programa que se emite todos los sábados a las 2pm y los martes a las 3pm por TVPERU (Televisión Nacional del Perú). Este informe, elaborado por Manuel Rodríguez fue subido a youtube el 21 de mayo del 2007. Plantea una visión de las OLPC y la tele-educacion en el Perú. Interesantes las opiniones de Constantino Carvallo (Educador y Director del Colegio Los Reyes Rojos) y de María Teresa Quiroz (Profesora Principal de
Recomiendo también el blog de Presencia Cultural. Tiene reportajes interesantes y artículos sugerentes sobre temas muy variados y actuales:
9 de julio de 2007
Ministerio de Educacion evalúa compra de computadoras del proyecto OLPC para escolares
Desde finales de noviembre del 2005, cuando Nicholas Negroponte presentó, primero en Túnez, y despues de Davos, Suiza (enero del 2006) el proyecto de la OLPC he seguido con entusiasmo el avance de este proyecto.
El pasado 6 de mayo, el ministro de Educación, José Antonio Chang, anunció que en julio de este año se firmaría un convenio con el Instituto Tecnológico de Massachussets (MIT) para dotar de manera progresiva a los escolares que estudian en centros educativos estatales de computadoras portátiles a partir del 2008. Primer error, no es con el MIT sino con la fundación OLPC. La importancia de que nuestra educacion empiece a entrar en la era digital, que logre conjugar el desarrollo de las TIC's y la calidad de la educación, sumando a eso los intereses políticos y la desinformación de muchos respecto a este tema van ha hacer que este proyecto tenga sus grandes defensores y detractores.
Creo que es importante realizar primero una contextualización, y con un mes de dada la noticia, podemos empezar a ver el tema pensando en los pros y en los contras de lo que aqui se va a empezar a jugar.
Para empezar creo que es sugerente el reportage que elaboró Marco Sifuentes para el programa televisivo "La Ventana Indiscreta". El reportaje es del jueves 10 de mayo del 2007, a los 4 dias del anuncio que hiciera el ministro de educación.
El pasado 6 de mayo, el ministro de Educación, José Antonio Chang, anunció que en julio de este año se firmaría un convenio con el Instituto Tecnológico de Massachussets (MIT) para dotar de manera progresiva a los escolares que estudian en centros educativos estatales de computadoras portátiles a partir del 2008. Primer error, no es con el MIT sino con la fundación OLPC. La importancia de que nuestra educacion empiece a entrar en la era digital, que logre conjugar el desarrollo de las TIC's y la calidad de la educación, sumando a eso los intereses políticos y la desinformación de muchos respecto a este tema van ha hacer que este proyecto tenga sus grandes defensores y detractores.
Creo que es importante realizar primero una contextualización, y con un mes de dada la noticia, podemos empezar a ver el tema pensando en los pros y en los contras de lo que aqui se va a empezar a jugar.
Para empezar creo que es sugerente el reportage que elaboró Marco Sifuentes para el programa televisivo "La Ventana Indiscreta". El reportaje es del jueves 10 de mayo del 2007, a los 4 dias del anuncio que hiciera el ministro de educación.
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